讲座

这是在过去的5年中太阳城平台提供的所有讲座的列表,与最近的教学大纲为每个(如果有的话)一起。如果你计划你的学习过程中,你也应该咨询:

描述: 心理科学,包括广泛调查:感觉和知觉;学习,记忆,智力,语言和认知;情绪和动机;发展,个性,健康和疾病,和社会行为。探讨了大脑,行为和经验之间的关系。强调科学是发现两种新的思路和新的实证结果的过程。

3分。 

注意: 注册可以是有限的。出席前两个课时是强制性的。

[查看课程提纲] - 落入2019(K gunnet-shoval。)

[查看课程提纲] - 落入2019(花王吨)。

s1001d或q。心理学的科学 

[查看课程提纲] - 夏天2019

*不再提供。通过心理误区un2430取代。 

*Students who have already taken UN1010 Mind, Brain, & Behavior 作为课程内容显著重叠,不应该采取un2430。

描述: 介绍了生物方法行为的实验研究。包括考虑允许类型在心理方面的生物数据的解释相关的心理学生物数据,以及假设和逻辑的。 

3分。

[查看课程提纲] - 春天2018

 

组1:感知和认知


先决条件: 心理误区un1001或un1010,或教练的许可。 
 

描述: 介绍基本概念认知心理学。话题包括如注意,记忆,概念和范畴,语言,推理,决策和意识方面的理论和现象。 

[查看课程提纲 - 2008年春

3分。

谁走这条路*学生 作为课程内容显著重叠,不应该采取un2430。

先决条件: 心理误区un1001或un1010(推荐),或教练的许可。 

描述: 怎样的心理活动 - 尤其是人的认知过程 - 在大脑中实现的,与一些注重方法和神经科学的研究结果。主题包括长期和工作记忆,注意力和执行流程,概念和分类,决策和语言。 

[查看课程提纲 - 2012年春季

3分。 学家梅特卡夫

先决条件: 心理误区un1001或un1010,或教练的许可。 

描述: 记忆力,注意力和压力对人的认知。 

注意: 出席第一类周期是强制性的。

[查看课程提纲]

先决条件: 心理误区un1001或un1010,或教练的许可。

描述: 介绍在感知过程理论和注意力选择的机制。主题包括选择性注意经典理论,现代神经认知模型,重视临床障碍,以及注意力和时间之间的关系。 

 

3分。 

先决条件: 心理误区un1001或un1010,或教练的许可。 

描述: 基本现象和视觉及听觉感知的机制描述和相关的神经底层流程,发育过程,以及感觉运动功能。
 

[查看课程提纲 - 2012年秋季

3分。 ķ。狐狸格拉斯曼

先决条件: 入门课程的心理。 
 

描述: 判断和决策在这两个确定和不确定的或危险的情况下进行,说明自顶向下(理论驱动)和自下而上的相互作用的模型创造知识(数据驱动)的过程。重点是如何做的个人,应做出决策,具有一定的扩展群体决策和社会困境。

[查看课程提纲] - 春天2019

 3分。 H。阳台

先决条件: 心理误区un1001或un1010,或教练的许可。 

描述: 如认为在进化理论的语境的不同形式的认知的系统评价。具体议题包括进化论与行为,联想学习,生物制约学习的应用,为研究动物的认知能力,表达水平,对认知的影响生态和动物意识的证据的方法。 

[查看课程提纲] - 春天2016

3分。 ñ。热刺。

先决条件: PSYC un1001或un1010,或等同物。 

描述: 介绍了人类发展的科学研究,对psychobiological流程为重点底层的感知,认知和情感发展。

注意: 注册可以是有限的。出席前两个课时是强制性的。 

[鉴于教学大纲] - 下降2019

 

夏季会议: 

[鉴于教学大纲 - 夏季2019(米克里萨菲

 

组2:精神生物学和神经科学

*不再提供 

描述: 介绍了生物方法行为的实验研究。包括考虑允许类型在心理方面的生物数据的解释相关的心理学生物数据,以及假设和逻辑的。

3分。 秒。伍利 

先决条件: 心理误区un1001或un1010,或大学水平的生物课程或导师许可。

描述: 介绍行为系统,行为特征的演变,和行为的分析。主题包括生殖和社会行为,交配系统,竞争,合作,交流,学习,发展,基因和环境的相互作用。

[查看课程提纲] - 弹簧2017(克詹森) 

3分。 米ALY湖davachi 
 

先决条件: 心理误区un1001心理学的科学或心理学等效入门课程。

描述: 本课程提供各种各样的人类认知功能的数据和模型的深入调查。借鉴行为,神经心理,神经影像学和研究,课程探讨复杂的认知过程,如感知,记忆和决策背后的神经机制。重要的是,课程考察的逻辑和允许我们来解释的心理方面大脑活动的假设。

注册限制: This course replaces PSYC UN1010 Mind, Brain & Behavior. As such, students who have already taken PSYC UN1010 Mind, Brain & Behavior should not register for this course. Students will not receive credit for both PSYC UN1010 Mind, Brain & Behavior 和 PSYC un2430认知神经科学 towards the Psychology or Neuroscience & Behavior majors.

[查看课程提纲] - 春天2019

3分。 

先决条件: 心理误区un1001或un1010,或导师许可。

描述: 介绍了人类的语言和沟通,支持语言加工脑机制的心理学研究。主题包括理解和产生讲话的声音,单词和句子的;读写;双语;通信行为。

[查看课程提纲] - 2013年的秋天

3分。 一种。西班牙广场

先决条件: 心理误区un1001或un1010。

描述: 检查治神经元活动的原则,在记忆的神经递质系统和动机过程中,推测大脑功能障碍是引起精神分裂症和抑郁症,以及有关的大脑活动和主观感受之间的关系哲学问题的作用。 

[查看课程提纲] - 下降2019

 

夏季会议: 

[查看课程提纲] - 夏天2019 (例如都蛮)  

 

3分。 C。托雷斯 

先决条件: PSYC un1001或un1010,或等同物。 

描述: 对大脑和行为的精神药物的影响。 

[查看课程提纲] - 下降2019

3分。

先决条件: 心理误区un1001或un1010,或教练的许可。

描述: 大脑发育整个生命周期,重点对胎儿和产后期。环境如何塑造大脑发育和行为,因此成人模式。

[查看课程提纲] - 下降2016

 

湖芦苇 

先决条件:PSYC 1001或等效 

描述: 这不是合理预期,我们对人类心灵的理解将由世故,其设计目的极大帮助?”(威廉姆斯,1999年,第16页)。 

传统的心理学家主要集中在回答“怎么了?”关于这行为背后的机制问题(即系统如何工作的?)。相比之下,进化心理学家主要集中在回答最终,还是“为什么?”的问题(即为什么这个系统中存在,为什么它有它的形式?)。 

本课程的目的是我们的进化理论知识运用到心理学为了回答这样的问题

[查看课程提纲] - 夏天2019

第3组:社会,个性,和异常

**请注意,随着un2620异常行为异常,第3组讲座课程 不能 be used towards the P4 requirement of the Neuroscience & Behavior major. Please be sure to consult the 批准的课程列表.

3分。 秒。大石 

先决条件: 一个心理学入门课程。 

描述: 的重要方法,研究成果,以及在人格研究领域的理论进行了调查。 

[视图大纲] - 2019秋季

3分。 即麦卡斯基尔.

先决条件: 一个心理学入门课程。 
 

描述: 的定义,理论和行为异常的治疗检查。

[查看课程提纲] - 落入2019(E麦卡斯基尔。)

夏季: 

[查看课程提纲] - 夏季2019(K HEBERT。)

 

3分。 

描述: 调查的重要方法,研究成果和理论对行为社会影响的研究。强调对个人和社会之间的关系,不同的观点。

 

夏季会议: 

[查看课程提纲 - 夏季2019(学家范伯格

 

3分。 

3分。 

先决条件: 一个心理学导论课程或导师的同意。 
 

描述: 介绍基本概念,社会认知。主题包括归因理论(我们如何解释我们自己和他人的行为),社会类和架构(社会知觉和成见),社会自我(开发和维护一个自我概念),注意力和意识,人的记忆,情感和认知和社会推理,等等。 

[查看课程提纲] - 春天2018

3分。 诉purdie格林纳威。

推荐的准备: 虽然没有正确的先决条件,社会心理学的一些基本知识,希望 
 

描述: 如何培养和多样性形状心理过程的全面检查。该课程将探讨文化与多样性的心理和政治基础,强调社会心理的方法。主题包括文化和社会认知,群体和身份的形成,多元文化的心理,成见,偏见和性别。应用到真实世界的现象进行讨论。

[查看课程提纲] - 春天2016

3分。 

先决条件: PSYC un1001或un1010,或等同物。

描述: 这个讲座课程幼儿期间向学生介绍,特别注重对社会行为的发展基因,家庭和同伴影响典型的人类社会发展的研究。

[查看课程提纲] - 下降2016 

3分。 

先决条件: 一个心理学入门课程。 

描述: 在儿童和青少年的社会,情感和道德发展的探索,并考虑到生物学,文化的相互影响,以及发展社会环境。特别要注意文化背景和目前的研究,以及跨学科的见解。

[查看课程提纲] - 2013年的秋天