daphna shohamy

daphna shohamy

博士,罗格斯大学,2003

研究常规区域

学习,记忆和决策的认知神经科学

目前的研究

我的研究主要集中于间学习,记忆和决策的交叉点。如何由过去的经验决定形?当决定是由显性知识指导,并通过隐含时学到协会或偏见?显性和隐性记忆库的认知和神经系统的独立(流行:建议视图)的支持?或者是有一些在它们之间形成串扰的?如果是这样,我做的底层系统合作或竞争?

这些问题的答案,我采用神经科学的综合的方法,吸引了广泛做出预测关于认知。预测在行为和神经影像学研究测试的健康个体,并在患者对特定的大脑系统中分离损伤。神经影像学研究告诉我们,在空间和时间关于在涉及认知神经机制的特点。神经心理学研究扩充ESTA的做法,并提供一个大脑区域的必要性,具体的认知过程的直接证据。汇聚证据的途径这些补充生产所涉及的认知和神经过程的一个更全面的了解,并根据需要,对行为的不同方面。

相关出版物

Shohamy, D., Myers, Kalanithi, J., & Gluck, M.A. 2007. 基底节和多巴胺贡献概率类别学习。 Neuroscience and Biobehavioral Reviews. In Press.

Shohamy, D., Myers, C.E., Geghman, K.D , Sage, J. & Gluck, M.A. 2006. 左旋多巴也妨碍学习,但零部件通用化,帕金森氏病。 Neuropsychologia, 44:774-84.

Preston, A.R., Shohamy, D., Tamminga, C.A., & Wagner, A.D. 2005. 海马功能,陈述性记忆和精神分裂症:解剖和功能神经影像学的考虑。 Current Neurology and Neuroscience Reports, 5(4):249-56.

Shohamy, D., Myers, C.E., Grossman, S , Sage, J. & Gluck, M.A. 2005. 多巴胺在认知序列学习中的作用:证据帕金森氏病。 Behavioral Brain 研究,156:191-9.

Shohamy, D., Myers, C.E., Onlaor, S Grossman, S , Sage, J., Gluck, M.A. & Poldrack, R.A. 2004. 皮质 - 纹状体贡献基于反馈的学习:从神经影像学和神经心理学会聚数据。 Brain, 127:851-859.

Shohamy, D., Myers, C.E., Onlaor, S., & Gluck, M.A. 2004. The role of the basal ganglia in category learning: How do patients with Parkinson’s disease learn? Behavioral Neuroscience, 118(4):676-686.

Aron, A.R, Shohamy, D, Clark, J, Myers, C, Gluck, M.A & Poldrack, R.A. 2004. Cognitive feedback during learning activates the brain’s “reward” system. Journal of Neurophysiology, 92(2):1144-1152.

迈尔斯,C.E.,Shohamy,d。,格鲁克,M. A.格罗斯曼,S。,克鲁格。一,摩天,S。 2003与海马离解基底节贡献存储器使用学习和转移的两相检验。认知神经科学杂志,15(2),185-193。

Poldrack, R.A., Clark, J., Pare-Blagoev, E.J., Shohamy, D., Creso-Moyano, J., Myers, C. & Gluck, M.A. 2001. 交互记忆系统在人的大脑。 Nature, 414, 546-550. 

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选择的出版物

基底节和多巴胺贡献概率类别学习。

左旋多巴也妨碍学习,但零部件通用化,帕金森氏病。

海马功能,陈述性记忆和精神分裂症:解剖和功能神经影像学的考虑。

多巴胺在认知序列学习中的作用:证据帕金森氏病。

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基底节在类别学习中的作用:如何帕金森病患病学吗?